育英閱讀教育網

九十九學年度推動「擁報幸福」實施計劃

一般 — 作者 yyes2 @ 14:16

育英國小九十九學年度推動「擁報幸福」實施計劃

一 依據:
1.依據國民中小學推動閱讀工作委員會98年度第1次委員會議 決議事項暨本縣98年度悅讀童盟國實施計劃辦理
2.98.08.12府教社字第0980134354號函辦理

二 目標:
1.營造校園讀報風氣,深化學生閱讀習慣。
2.提供多元閱讀素材,培養學生人文情懷。
3.結合品德、人權、法治教育,提升學生公民素養。
4.藉由多元、有效的閱讀策略,培養批判思考、獨立判斷的能力,進而樂於閱讀。

三 實施日期:99年9月1日~100年6月30日

四 實施策略:
1.對象以本校三、四年級學生為主,俾發揮執行讀報教育之最大效益。
2.利用導師時間、晨間共讀、彈性課程、閱讀課進行閱讀活動。
3.鼓勵學生發表各類作品。例如:投稿國語日報、智慧菓等刊物。
4.辦理讀報教育種子師資研習。
5.辦理「讀報創意達人」競賽,包括:創意剪貼簿冊,以期達成本計劃之綜效。

五 實施方式:
1.本校訂閱國語日報,三年級各班每班6份,以利活動推行。

六 預期效益:
1.學校能夠持續實施讀報教育,以建構校園讀報風氣,培養學生閱讀習慣。
2.強化教師專業知能,辦理教師閱讀推動志工,讀報研習。
3.提高家長重視學生閱讀習慣與能力,有效提升學生語文能力。

七 本計劃陳核後實施,修正時亦同。


九十九學年度推展閱讀日活動實施計畫

一般 — 作者 yyes2 @ 22:26

彰化縣育英國小九十九學年度推展閱讀日活動實施計畫

一、依據:
1.國民中小學推動閱讀工作委員會98年度第2次委員會議事項暨本縣98年度悅讀童盟國實施計劃辦理。
2.98.8.10府教社字第0980188983號函辦理。

二、目的:透過學校、家長的力量,將每天閱讀的觀念,以師生共讀、親子共讀等方式進行,促使學童養成自我學習的能力。希望借由這次的活動,能夠提醒社會大 眾重視閱讀的重要性,因為閱讀習慣的培養不僅能養成語文、思考和敏感度等多元能力,更能促進個人視野、提升整體社會競爭力,進而推動社會及文化的進步。

三、實施日期:99年9月1日~99年6月30日

四、實施辦法:
1.各班普設「班級閱讀角」,營造豐富閱讀環境,並將閱讀資
源融入教室與校園中。
2.訂定每週二為「推展閱讀日活動」,利用晨光時間08:00~08:35每位小朋友帶一本課外讀物,與同學交換閱讀,以達好書交換活動。
3.鼓勵閱讀「質」的提升而非閱讀書本「量」的增加,由於許多學生為了要有很多閱讀書本的「量」,往往以閱讀繪本為優先,而不願意閱讀文字較多的文學作品。
4.以「每天閱讀30分鐘」及「持續閱讀獎勵」方式,鼓勵學生選讀自己喜歡的書籍,每天閱讀30分鐘,並紀錄閱讀的書名並撰寫閱讀心得,累計篇數提出。
5.持續20天鼓勵學生選讀自己喜歡的書籍,每天閱讀30分鐘,每天閱讀或親子共讀1本書籍,經家長每天認證簽名,教師認證,每個月30日班級統一提出,換取榮譽卡2張。持續2個月以上加發紀念品1份,以此類推。
6.每位學生分發「學生持續閱讀記錄表」1份,填寫每日閱讀書目,經家長、教師認證後提出。


小一新生閱讀起步走

一般 — 作者 yyes2 @ 16:12

彰化縣育英國小九十九學年度「小一新生閱讀起步走」實施計劃

依據:
一、教育部98.8.6台國(四)字第0980135740號函辦理。
二、98.8.12府教社字第0980188192號函辦理。

目的:
藉由全面性贈書,以啟發兒童閱讀興趣,培養兒童閱讀習慣,並提升父母對閱讀活動的認識,以深耕親子共讀活動。

實施辦法:
一、各班普設「班級閱讀角」,營造豐富閱讀環境,並將閱讀資源融入教室與校園中。
二、製作親子共讀手冊。
三、舉辦「親子閱讀講座」,提升父母對閱讀活動的認識,進而積極參與親子共讀活動,增進親子互動關係。
四、鼓勵教師推廣閱讀,以具備閱讀專業能力,且將閱讀融入領域課程中。
五、鼓勵教師參與親子閱讀巡迴講座,以配合推廣閱讀活動。
六、本辦法由校長同意後實施,修改亦同。


Powered by LifeType