105學年四丁404

2012/02/27~煥然一新的教室

pamie | 27 二月, 2013 13:52

為了下午的教室佈置觀摩,麻煩了宥廷、仕甫及映蓉利用休息時間將教室再打掃一番,結果在他們的努力下,四丁出現了難得的整齊模樣呢!真是出色的小幫手呀!

2013/02/25~寒假作業評比出爐

pamie | 25 二月, 2013 16:24

寒假作業的評分已告一段落,前幾名的總分差距不大,看的出大家有心求表現,爭取好成績。
其中佩蓁的用心讓老師十分感動,除了大家看到展示在教室後方的漂亮立體獅頭外、就連心得單、圖畫、作文……都一一完成,不只工整,內容更是吸引人,相信她一定花了許多時間。
這次表現在寒假表現前十名的小朋友,分別如下:
謝佩蓁
陳建凱
陳盈蓁
詹欣蓉
邱重豪
吳芯妮
許惠娟
張祐綾
洪仕甫
陳宥廷

2013/02/22~四下班級指定閱讀書籍

pamie | 22 二月, 2013 07:27

四年級下學期班級指定閱讀書籍
編號 指定書籍名稱 出版社
1 黑面琵鷺來過冬 格林文化
2 小惠的塗鴉本 天下遠見
3 一年級大個子.二年級小個子 小魯文化
4 泰山爸爸與蒜頭的為什麼 幼獅
5 巫婆的掃把 遠流
6 小柏想做一件特別的事 格林文化
7 獾的禮物 遠流
8 大醜怪和小石兔 遠流
9 老鷹爸爸 幼獅
10 地牛不翻身 小兵
 

2013/02/21~四年級下學期行事曆

pamie | 21 二月, 2013 11:57

                                      四年級下學期行事曆

日期

重要行事 注意事項
223(六) 215()的課 下午4:00放學
228() 和平紀念日放假一天  
32627
(
二、三)
第一次學業評量 第一天考數、自,
第二天考國、社
44~7 清明節、兒童節共放假四天  
49() 國語查字典比賽 ~五年級
418() 學習檔案製作比賽  
511() 校慶運動會 513()補假一天
51617
(
四、五)
第二次學業評量 第一天考數、自,
第二天考國、社
64() 英語查字典比賽 ~五年級
612() 端午節放假一天  
619() 畢業典禮 正常上課
62526
(
二、三)
第三次學業評量 第一天考數、自、健
第二天考國、社
628() 結業式  
71() 暑假開始  
 

四年丁班圖書角管理辦法

pamie | 21 二月, 2013 11:50

四年丁班班級圖畫角之管理辦法:
一、目的:
1.
配合教室整體空間規畫,佈置一個屬於班級的閱讀環境。
2.
訓練班級學生練習將班級圖書分類,並養成物歸原處的好習慣。
3.
讓學生方便取用書籍,學習借閱書籍之方法。
4.
學習珍惜班級公共圖書,讓班級圖書能得到妥善照顧。
5.
營造豐富閱讀環境,讓學生喜愛閱讀,奠定其學習的基本能力。
二、圖書角提供的書籍來源:
1.
教師購置的書籍。
2.愛的書庫借閱的書箱。
三、使用規則與實施要項:
1.
班級圖書角每天由班級值日生負責整理、檢查,並將書籍擺放整齊。
2.
圖書角所陳列的書籍、刊物,班上同學可自由取閱,看完後請放回原處,切勿隨意置放。
3.
隨時保持圖書角的清潔,愛惜公物。
4.
借閱書籍的同學請愛護書籍,小心翻閱,不得圈點、畫線、折角或毀損,並注意書本之乾淨與整潔。
5.
如發現書籍有破損脫頁現象時,請送交班級幹部或老師來處理。
四、本管理辦法由老師擬定,辦法若有未竟事宜,得由老師視班級實際情形自行調整,並增減實施內容。
 

四年丁班班級閱讀計畫

pamie | 21 二月, 2013 11:48

彰化縣育英國小101學年度下學期
四年丁班兒童閱讀推動實施計畫
一、目的:
(一)建立班級書香制度,落實閱讀指導。
(二)培養正確讀書方法及閱讀習慣,拓展學生視野。
(三)增進豐富語彙,提升人際智慧之語言溝通能力。
(四)發展思考性閱讀,提升組織知識、創造思考能力。
(五)發展功能性的閱讀,增進兒童手腦並用能力。
(六)提昇親師生共享閱讀的樂趣。
二、實施期程:時間為1022月至1026月。
三、實施對象:四年丁班全體學生。
四、實施方法:
* 學校推廣之閱讀活動
(一)每週安排一堂閱讀課至圖書室閱讀活動,鼓勵學生利用每次閱讀課借閱1~2本課外讀物。
(二)班級成立圖書學習角,積極鼓勵學生閱讀。
(三)閱讀心得寫作獎勵,完成學校訂定的閱讀心得寫作篇數,將獲頒獎品及小學士、小碩士或小博士之證書證書,並於升旗時公開表揚。
(四)閱讀心得寫作展覽:學期末舉行閱讀心得寫作觀摩,由全校師生參觀,以激勵學生閱讀興趣,提高寫作能力。
* 班級推廣之閱讀活動
(一) 班級閱讀時間:
1
、每週利用一至兩次的晨光時間由老師在班上說故事。
2
、每週二閱讀課由班導帶領全班學生至圖書館閱讀。
3
、不定期指定學生閱讀優良書籍或範文背誦。
(二)班級閱讀情境營造:
1
、建置班級閱讀圖書庫。
2
、定期專人整理班級圖書。
3
、規畫班級閱讀計畫。
(三)班級閱讀指導:
1
、每週填寫閱讀統計表,並由家人簽名認證。
2
、指導學生閱讀與報告分享。
3
、指導兒童撰寫讀書心得報告。
4
、指導兒童撰寫作技巧練習。
五、獎勵方式:
(一)學校:
1
、學生每完成25冊並填妥閱讀心得學習單者,頒給獎狀乙張。
2
、學生每完成50冊並填妥閱讀心得學習單者,頒給小學士證書乙張。
3
、學生每完成75冊並填妥閱讀心得學習單者,頒給小碩士證書乙張。
4
、學生每完成100冊並填妥閱讀心得學習單者,頒給小博士證書乙張。
5
、獲頒小博士證書的小朋友,會於升旗時公開表揚。
6
、每位學生可同時擁有多張小學士、小碩士、小博士之證書。
(二)班級:凡認真從事閱讀的小朋友,並由家人簽名認證者,可增加其班級榮譽章的累積,至期末可換得獎品。