校園反霸凌申訴信箱:生教組長sjj@ms1.yyes.chc.edu.tw;學務主任 booca@ms1.yyes.chc.edu.tw

防制校園霸凌法治教育動畫

宣導 引用 (17) 迴響 (1)   
為加強中小學生法治素養,減少校園霸凌事件之發生,教育部委製防制校園霸凌法治教育宣導系列動畫業已繪製完竣,請各班配合宣導使用,以提升法治知能,落實校園法治教育。

10集動畫已掛置於教育部網站「防制校園霸凌法治教育宣導動畫專區」。

 

網址:http://www.edu.tw/displ/content.aspx?site_content_sn=26500

 

 

防制校園霸凌法治教育動畫標題及霸凌類型表

篇數

主題 霸凌類型
主標題 副標題
1 防制言語侮辱篇 天使的吻痕 言語/關係霸凌
2 防制肢體暴力篇 再見.阿噜巴! 肢體/性霸凌
3 防制誹謗篇 蓓蓓與大叔的緋聞 言語/關係霸凌
4 防制恐嚇篇 偶像的醜聞 肢體/關係霸凌
5 防制剝奪行動自由篇 體育課拘禁事件 肢體霸凌
6 防制財產侵害篇 琦琦的書包 肢體霸凌
7 防制人格侵害篇 小饅頭的眼淚 肢體/性霸凌
8 防制網路誹謗篇 網路黑白講 言語/關係/網路霸凌
9 防制恐嚇勒索篇 錢!拿來 肢體/言語霸凌
10 防制身心傷害篇 嫉妒與勇氣 肢體/言語霸凌

校長給家長的一封信

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敬愛的家長您好:     

     近來校園霸凌事件頻傳,引起各級政府、教育部及社會大眾的關注,對於少數校園發生令人扼腕的學生吸毒、加入幫派、霸凌同儕等不當觸法事件,面對諸類事件,個人內心十分沉痛,思索錦瑟年華的學子何以觸法傷害自己,或侵犯他人而不自知。然而,轉首面向大眾對「教育應有所作為」的期望,即深刻了解,應以教育良善的柔性力量,促使迷途孩子遠離罪惡及改過遷善,讓尊重、關懷與包容,深植綻放於校園及日常生活之中!     

     學校是提供溫暖陽光與良沃土壤的園地,使學生能在平安與健康的環境中成長漸進茁壯是我們的責任。今後,學校除了在各領域持續認真教學外,學校行政亦將積極的宣導並落實輔導措施,使學生在學校安全的學習及快樂的成長,務必使每一個孩子在學校生活不遭受到任何形式的霸凌。以下是我們的作法:  

一、落實正向管教,透過校務會議訂定「反霸凌措施」,成立「防制霸凌輔導處理小組」,建立一套符合本校反霸凌的預防、處理及輔導機制。

二、加強高風險家庭的關懷、訪視,適時通報以尋求更多社會資源的協助與安置。

三、持續人權、法治、品德、性別平等及生命教育之推動,強化教師融入教學的專業能力,涵泳學生正確學習以「德」為本的為人之道,建立一個「零霸凌」的友善校園。

四、建立申訴管道、專線電話及電子信箱,提供學生及家長即時申訴。如下:    

學校投訴電話:04-8320130-712    

學校投訴信箱:yyes3@mail.yyes.chc.edu.tw

彰化縣反霸凌投訴專線:04-7241183    

教育部24小時免付費投訴電話:0800-200885

五、整合校內外警政、心輔、社工及校外會等資源,共同參與反霸凌的宣導與輔導機制。    

     學校有責任讓家長放心、學生安心。因此,我們力求本校教師以身作則,以正向管教領導班級組織和諧學習,利用朝會、週會或各種集會場合,提供學生認知與實踐之機會,積極建構親師良性的溝通機制,進而帶領孩子建立正確的人生觀與處世態度。孩子的完整教育需要學校、家庭及社會的共同化育,學校是孩子的學習場所,家庭是孩子的生活中心,父母、家人的一言一行深深影著孩的品德情操、生活習慣及學習態度,您的關心及參與,將帶給全校學子更多的安全與保障,讓我們一起守護孩子快樂學習與成長!耑此  

祝福您

事業順利 闔家平安

彰化縣育英國小校長  張瑞如 敬上

法律常識演講

活動 引用 (0) 發表迴響   

一、演講題目:青少年常見犯罪行為及其應有的法律常識

二、演講人:杜逸新律師

三、 參加學生:五年級學生170

四、  演講內容:霸凌行為及其罰則、吸毒及販毒罰則

  

  

校園反霸凌教學

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※感謝各班老師配合反霸凌教學活動

一、教學時間:2月14─月19日

二、教學資源:校園反霸凌簡報

   

   

校園霸凌相關人員法律責任

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兒少福利法第30條:任何人對於兒童及少年不得有身心虐待之行為

 壹、 學生法律責任

一、刑罰:

(一)傷害:3年以下有期徒刑、拘役或1000元以下罰金(致死或致重傷則刑責更重)

(二) 強制:3年以下有期徒刑、拘役或300元以下罰金

(三)恐嚇:2年以下有期徒刑、拘役或300元以下罰金(索取財物則刑責更重)

(四) 侮辱:拘役或300元以下罰金(強暴手段則刑責更重)

(五) 誹謗:1年以下有期徒刑、拘役或500元以下罰金(散布文字圖畫則刑責更重)

(六)惟依少事法:7~12歲之人可能以「保護管束處分」代替12~18歲之人視案件性質依規定課予刑責或相關處分

二、行政罰:新台幣6~30萬元罰鍰,並公告其姓名

三、民事賠償:

(一)一般侵權之損害賠償

(二)侵害人格權之損害賠償

貳、法定代理人:負民事侵權行為之連帶賠償責任

 

參、教育人員

一、 通報義務:知悉者應於24小時內通報

二、 未通報罰則:新台幣6~3萬元罰鍰成績考核辦法:違反法令情節重大,得記大過

校園霸凌三級預防

宣導 引用 (0) 迴響 (1)   

一、教育宣導:

(一)友善校園週→反霸凌、反毒、反黑

(二)週會、班會及其他集會

(三)融入教學:落實人權、法治、生命、品德及性平教育

(四)部長給校長的一封信→校長給家長的一封信 

二、發現處置(發現預防):

(一)暢通行政聯繫管道:   

1.中央、地方跨部會(局處)校園安全聯繫會報   

2.學校、派出所:校園安全支援協定書

(二)暢通申訴反映管道:   

1.教育部0800-200885   

2.彰化縣反霸凌投訴電話04-724-1183   

3.學校霸凌投訴信箱+導師聯絡電話與E-mail信箱   

4.校園生活問卷調查表   

5.輔導室『嘟嘟信箱』 

三、介入輔導(輔導處遇)

(一)霸凌評估會議確認→學校擬定輔導計畫(case by case逐案評估審酌)

(二)通報聯繫社政、警政單位協助

(三)徵求家長同意、轉介專案諮商輔導

(四)縣市設立法律諮詢專線

(五)如果經諮詢討論,外界普遍認為台灣需要有類似「暫時性限制或禁止接觸」的處遇措施。則參考國外經驗(三個必須)

1.必須通過立法程序

2.必須由法院才可裁定→並不是任何人都可以主張這樣做

3.被裁定個案必須輔以持續性高密度的專業輔導

  (教育部99.12.21提供)

防制校園霸凌法治教育宣導動畫

宣導 引用 (0) 發表迴響   

基於近日頻傳校園霸凌事件,部份學生未悉相關法律規定及責任,致生觸法之虞。為加強校園師生對霸凌行為相關法治觀念,並以富趣味性之宣導型態強化校園法治教育素養,教育部委請國立藝術大學繪製下列防制校園霸凌法治教育宣導系列動畫:

()「第一篇:防制言語侮辱篇」及「第二篇:防制肢體暴力篇」,並已掛置於教育部網站「防制校園霸凌法治教育宣導動畫專區」,請瀏覽下載,相關集會、課程融入或其他方式宣導使用。

()動畫專區網址:http://www.edu.tw/displ/content.aspx?sit

()為考量學校瀏覽或下載方便性,前開動畫專區亦與「教育部防制校園霸凌專區」(網址:http//140.111.1.88/)、教育部「愛的教育網」(網址:http//140.111.34.180/)、「教育部人權教育諮詢暨資源中心」(網址:http//hre.pro.edu.tw)及教育部「品德教育資源網」(網址:http://ce.naer.edu.tw/)超連結,歡迎下載運用。

 

校園反霸凌實施計畫

宣導 引用 (5) 發表迴響   

育英國小校園反霸凌實施計畫

壹、前言

    鑑於近期青少年學生拍攝暴力、霸凌等影音視訊,並利用網站將校園霸凌影片上傳散布、供人觀覽偏差行為所衍生的安全事件日趨嚴重,且在網路誘因刺激下,日益助長社會價值觀扭曲及道德淪喪的歪風,凸顯出校園霸凌防制工作仍須進一步強化,因此為改善校園治安,以達成營造友善校園之目的,有效防制校園暴力、霸凌、藥物濫用及黑道勢力介入校園,顯見在台灣的校園所發生的霸凌事件,值得我們更深入的去評析原因,找出預防與改善的方法。

   「霸凌」是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫,它一直長期存在校園中,而隨著社會的進步,校園霸凌衍生出各種型態,例如肢體的霸凌反擊型霸凌、言語霸凌、網路霸凌(cyber bullying)、性霸凌等等。較常被接受霸凌的定義是挪威學者Dan Olweus的定義:「一個學生長時間並重複地暴露於一個或多個學生主導的負面行為之下。」 由此可知,霸凌並非為偶發事件,而是指長期性,且多次發生的事件。不管是哪一種型態的校園霸凌,其結果常帶來更多的暴力或自殺的結果,且通常被霸凌的學生,會重覆發生,並不只一次地被欺負,長期下來對其身心健康有不良的影響,如無法於適當時間處理,將形成霸凌的惡性循環,進而影響到學習困難、適應不良或信心不足;嚴重的話,還會造成逃課、輟學或自殘等行為,造成校園的不安與恐慌。因此,霸凌已經是各國重視的校園安全課題。

貳、計畫目標

一、總目標

    推動以「校園反霸凌」,整合學校行政、教學、空間環境、心理輔導、健康服務、社區合作等策略,期能完善校園暴力霸凌之發現、處理及追蹤輔導流程,達成營造友善校園之目的。

二、子目標

()建立整體推動機制、架構及流程,落實校園暴力霸凌防制之推動。

()建立跨處室(單位)之推動標準作業流程(SOP),以有效推動校園暴力霸凌防制。

()以學生的力量啟動校園霸凌防治機制。

()結合人權法治品德教育,建立友善接納的學習環境。

()與社區及附近學校、機構充分合作,辦理相關活動與訓練以活絡彼此聯繫,減少學生沾染不良嗜好的機會。

()建立、充實反霸凌防制推動成果整合平台,促進資源分享及經驗交流。

参、預期成效

一、喚起校內師生、家長對反霸凌經營友善校園等相關議題之關注與支持。

二、增進各級學校學生對於當代品德之道德核心價值及其行為準則。

三、在既有基礎上發掘或發展其品德教育之特點,並配合教育改革各項重點,
   
統整正式課程、非正式課程或潛在課程,以發揮言教、身教與境教等功能。

四、可宣導與推展家庭與社區中人與人之間互敬互重的信念,以提升家長與社會大眾之道德素養以及尊重他人的態度。

五、實踐學校是教育理念之場所,亦是型塑健全人格之殿堂,積極營造一個純淨健康的學習環境,落實校園安全維護的具體作為。

 

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